Семейное воспитание детей с ОПФР

   Для полноценного и гармонического развития личности ребенку необходимо расти в теплом семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Особенно это важно для ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Такой ребенок нуждается в усиленной поддержке и помощи близких ему людей. Создание и подержание в семье здорового психологического климата служит гарантией правильного развития ребенка и позволяет полнее раскрыть его потенциальные возможности.                                 

     Результат воспитания зависит от отношения родителей к самому факту рождения «особого» ребенка, выбора стиля и тактики его воспитания, понимания особенностей заболевания на всех этапах развития ребенка и сохранения уважительных отношений между всеми членами семьи.

А вот советы педагога-психолога:

1. Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.
2. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
3. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя “жертвой”, отказываясь от своей личной жизни.
4. Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.
5. Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений.
6. Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.
7. Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными.
8. Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменят вас.
9. Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
10. Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.
11. Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.
12. Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.
13. Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.
14. Не изводите себя упрёками. В том, что у вас особенный ребёнок, вы не виноваты!
15. Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите с ребенком о ней.   

    Мудрая притча «Горчичное зерно»   

 Однажды Будде повстречалась пожилая женщина. Она горько плакала из-за своей нелёгкой жизни и попросила Будду помочь ей. Он пообещал помочь ей, однако только в том случае, если она принесёт ему горчичное зерно из того дома, в котором никогда не знали горя. Ободрённая его словами, женщина начала поиски такого дома, а Будда отправился своим путём. Много позже он встретился её опять – женщина полоскала в реке бельё и весело напевала. Будда подошёл к ней и спросил, нашла ли она дом, жизнь в котором была счастливой и безмятежной? На что она ответила отрицательно и добавила, что поищет ещё попозже, а пока ей необходимо помочь постирать бельё людям, у которых горе еще тяжелее её собственного.

Консультация на тему:

«Роль семьи в жизни ребенка с особенностями развития»

    «Очаг», «колыбель», «радость и бытие» - так издавна называют семью. Благодаря семье человек, придя в этот мир, в прямом и переносном смысле становится человеком. Семья воздействует на человека на протяжении всей его жизни: то, что в детские годы приобретается в семье, будет использовано в дальнейшей жизни.

   Появление в семье ребенка с особенностями в развитии сразу ставит на уровень семей, испытывающих серьезные социальные затруднения, нарушает социальные связи. Сегодня дети с нарушениями в развитии и их семьи остро нуждаются в социальной и моральной поддержке всего общества, в защите и помощи со стороны государства и различных служб: социальной, медицинской, педагогической, психологической.

   Узнав о рождении ребенка с каким-либо отклонением, родители испытывают подчас противоречивые чувства – от недоверия и нежелания соглашаться с мнением врачей до полного отчаяния. У родителей появляется множество вопросов:

• что с ребенком будет дальше?
• кто виноват в рождении такого ребенка?
• почему так получилось?
• отказаться от такого ребенка или оставить?  и т.д.

    С появлением ребенка в семье возникает множество проблем различного характера: материальные (кому-то приходится уволиться с работы), внутрисемейные (муж и жена обвиняют один другого в том, что родился такой ребенок), осложняется взаимосвязь семьи и общества.

Установлено, что у семей есть некоторые очень тяжелые периоды развития семейных отношений:

1. Период связан с осознанием того, что ребенок болен, эмоциональной адаптацией, информированием других членов семьи о случившемся. Первой реакцией семьи на диагноз врачей может быть шок, невроз, отчаяние, поиски виноватых в случившимся.
2. Второй период определяется спецификой развития ребенка в первые годы. В этот период семейный кризис усугубляется значительными финансовыми и временными затратами на различные мед. и др. услуги.
3. Поступление ребенка в школу или др. специальное учреждение, уточнение формы обучения, хлопоты по устройству внешкольной деятельности.
4. Четвертый период начинается с переходом ребенка в подростковый возраст. Возникают проблемы, связанные с изоляцией от сверстников и одиночеством, планирование будущей занятости ребенка.
5. Пятый этап – это начало взрослой жизни. Семья озабочена поисками подходящего места обучения или проживания повзрослевшего ребенка.
6. Взрослая жизнь члена семьи с ограниченными возможностями. Обеспечение ребенка жильем, работой, мед. обслуживанием, организация его свободного времени – вот круг проблем семьи.

   Для ребенка с особенностями в развитии необходима длительная, постоянная помощь близких, их любовь, терпение и выдержка. Не стоит огорчаться и отчаиваться, если результаты ваших усилий сразу не заметны, они обязательно появятся, но при этом семье понадобится квалифицированная помощь и советы специалистов: врачей, логопедов. соц. педагогов, психологов и др. Для того, чтобы мы могли вам помочь, важно, чтобы вы не замыкались в себе, а активно нам помогали. Ребенок должен чувствовать, что близкие его любят и понимают, всегда готовы прийти на помощь. Такое отношение формирует у ребенка чувство безопасности, доброжелательного отношения к окружающим, стремление вступать с ними в контакт. Но некоторые родители могут применять ошибочные методы воспитания: воспитание ребенка по типу гипоопеки (ребенок практически предоставлен сам себе); гиперопека (ребенку не дают сделать шаг самому); полное отторжение ребенка (родители не воспринимает ребенка как личность). 

  Проблемы семьи – это и проблемы общества. Только взаимосогласованные  действия семьи и общества могут способствовать реабилитации и адаптации детей к своему окружению. И не нужно стесняться и бояться обратится  за помощью.

Консультация для родителей:

«Особый» ребенок - «особое» отношение»

  У вас родился ребенок. Вы ждали его, надеялись, и он пришел к Вам. Они пришел, но не таким, каким Вы хотели увидеть его. Он не родился таким, как другие дети, и, возможно, Вам сказали, что он будет не похожим на других. Перед Вами, родители встает тяжелая задача переосмысления своего будущего. Им предстоит упорядочить свою дальнейшую жизнь, принимая в нее ребенка.

  Да, Ваш ребенок не похож на большинство других, но это вовсе не значит, что он хуже них. Единственное, что можно о нем сказать с уверенностью – он будет мыслить иначе, чем мы с Вами.

  Ваша задача – помочь ему почувствовать себя полноценным человеком.

  Ему нужны уверенные родители, которые не «приносят себя в жертву», которые живут полной жизнью и находят время на своих других здоровых детей.

  Помогая ребенку с особенностями в развитии с самого раннего возраста, мы имеем шанс показать ему то, к чему мы все стремимся: полноценную жизнь.

Как же нужно относиться к «особому» ребенку?

   Родители нередко ведут себя неправильно по отношению к нему. Они слишком жалеют своего малыша и всячески его опекают, препятствуя проявлению его и без того сниженной самостоятельности. Мешают развитию различных умений – самообслуживания, умений убирать свои вещи, собирать свои игрушки, принимать посильное участие в разных домашних делах, общаться с членами семьи, Тем самым ограничиваются так необходимые ребенку возможности общения и сотрудничества в совместной с другими деятельности, воспитывается постоянная потребность в опеке.

  Другие родители, наоборот, раздражаются от неудач своего малыша, предъявляют непосильные для него требования. Это обижает ребенка, делает его неуверенным в себе, замкнутом, угнетенным, а часто раздражительным, агрессивным.  Очень способствует развитию у ребенка отрицательных черт его личности желание родителей заставить его говорить, заставить повторить за ними что-то сказанное, ответить на заданный вопрос. Трудности, которые испытывает ребенок в своей речи, развивают у него так называемый негативизм, чувство противоречия предъявляемым требованиям сказать, повторить, ответить. Постоянное провоцирование такого состояния еще больше тормозит его речевое развитие.

  Родителям нужно научиться жить, сотрудничать со своим ребенком, как с равным, вместе с ним играть, смотреть нужные, понятные и интересные малышу картинки, фильмы, читать ему книжки, рисовать или играть в то, о чем читали, что вместе посмотрели, не идти на поводу желаний или нежеланий ребенка, а заинтересовывать его, используя игрушки, картинки, яркие карандаши и краски.

  Родителям необходимо разговаривать с ребенком обо всем, что его окружает. Обращать его внимание на все, что ему доступно: вещи, птицы, звери, растения. Следует уделять много внимания занятиям с различными предметами, игрушками, а также подвижным играм.

  Неважно, что ребенок не все слова сможет повторить, не на все обратить должное внимание. Доброжелательный, доверительный тон разговора, готовность оказать помощь, неоднократное повторение одного и того же найдут отголосок в душе ребенка, помогут откладываться в его памяти разным впечатлениям, которые рано или поздно обнаружатся в его общении с близкими, со сверстниками, со взрослыми чужими людьми. Все это сделает малыша более общительным, облегчит его игры и с детьми и поможет его дальнейшему развитию.

  Первоначально возникают вопросы «Когда начать? С чего начать?». Ответ один: «Чем раньше, тем лучше». «С чего начинать?» – «С самого простого и доступного пониманию ребенка».    

Восемь принципов хорошего диалога с ребенком:

1.Покажите положительные эмоции - покажите, что вы любите своего ребенка.

2.Подстраивайтесь под ребенка и следуйте его инициативе.

3.Говорите с ребенком о том, что его интересует, и попытайтесь завести «разговор эмоциями».

4.Хвалите и поддерживайте ребенка в том, с чем он справился.

5.Помогите ребенку сконцентрировать внимание, с тем чтобы иметь общие впечатления от окружающих предметов.

6.Внесите смысл в детские впечатления от окружающего мира, описывая то, что вместе делали, и выражая свои чувства и энтузиазм.

7.Вдавайтесь в подробности и поясняйте то, что вы переживаете вместе с ребенком.

8.Помогите ребенку контролировать себя, устанавливая ограничения позитивным образом: направляя его, показывая позитивные альтернативы и совместно планируя.

   Надеемся, что эта полезная информация придаст Вам больше уверенности, откроет новые возможности в общении с Вашим ребенком. И вы будете счастливы не вопреки Вашему маленькому человечку, но благодаря ему и вместе с ним.

Ошибки, которые допускают родители при воспитании "особого" ребенка.

   Хорошо, если взрослые обучают и воспитывают детей, направляют их развитие без насилия, уважая личность ребенка. Надо внимательно и чутко выявлять интересы, склонности детей, поддерживать и развивать их. В представлении ребенка дошкольного возраста понятия о хорошем и плохом часто смещаются. Для детей характерно конкретное мышление, неспособность к обобщению. Поэтому ребенок обещает не делать то, за что его ругали, но в аналогичной ситуации поступит также.     Быть родителем - сложное и ответственное дело. Как часто вы сталкиваетесь с тяжелыми вопросами и проблемами в процессе воспитания своих детей - будь то новорожденные малыши или уже довольно  взрослые дети? Наказывать ли ребенка, потакать ли его капризам? Конечно,  нет единого рецепта в воспитании детей.

     Рождение «особенного» ребенка нарушает и изменяет уклад и климат в семье. Все её члены находятся в состоянии эмоционального стресса, и они не в состоянии правильно оценить степень проблем в развитии ребенка. Некоторые родители в борьбе с трудностями предпочитают опираться только на свои силы, замыкаются в себе, отгораживаются от мира.

     Роль матери, воспитывающей ребенка с ОПФР, огромна. Она прилагает массу усилий для развития своего ребенка. Эмоциональный стресс матери  отражается, прежде всего, на взаимоотношении с супругом. Пониженный фон настроения, постоянное беспокойство, раздражительность матери, полное переключение ее внимания на больного ребенка формирует у отца чувство дискомфорта, эмоциональную опустошенность. Постоянное беспокойство матери за здоровье своего ребенка передается малышу. В связи с этим у ребенка появляются «вторичные» невротические расстройства, которые могут проявляться в различном виде, например,  заикание, энурез. Одной из причин невропатии может быть острый или хронический стресс при беременности, негативные последствия могут передаться плоду.

    Дальнейшее развитие ребенка во многом зависит от того, как ведут себя родители. Ошибочным является воспитание ребенка в «культе» болезни. То есть, болезнь ребенка становится центром отношений в семье. Мать в такой семье принимает роль мученика и ее напряженность, агрессия влияют на семейные отношения, а это, прежде всего, наносит вред здоровью ребенка. 

Ребенок растет нервным, возбужденным, «терроризирует» всех, требуя к себе  постоянного внимания. Это может привести к конфликтам между родителями, обоюдным упрекам и критике.

   Есть и такие случаи, когда родители понимают отставание в развитии как некое преходящее качество, исчезающее само по себе.  Родители часто говорят: «Придет время - пройдет» или «Перерастет». Это большая ошибка, так как упущенное время может привести к непоправимым последствиям.

    Еще одной ошибкой родителей может быть то, что, заметив какое-либо отклонение у ребенка, они начинают «лечить» ребенка самостоятельно, применяя различные  методы, не проконсультировавшись со специалистами.

  Одной из распространенных ошибок родителей является снижение требований к  ребенку, закрепление за ним положения «больного», что плохо влияет на психофизическое развитие. Часто в семьях, где есть и здоровые дети, складывается неправильный семейный уклад. Здоровому ребенку уделяется мало внимания. От него постоянно требуют, чтобы он во всем уступал «больному» ребенку, выполнял все его капризы. Все это отражается на формировании характера здорового ребенка, а иногда приводит к нервному срыву. Чрезмерная опека ребенка со стороны родителей приводит к тому, что они стремятся предупредить каждое движение ребенка, тем самым лишая его попытки что-то сделать самому.

     Крайне неблагоприятное влияние на развитие «больного» ребенка оказывают неуважительные, грубые отношения супругов друг к другу, выраженные в скандалах, драках, конфликтах.

     Крайне неблагоприятно на развитие ребенка влияет и педагогическая несостоятельность родителей, которая ярко  проявляется в применении к детям физических наказаний. Родители считают, что физическое наказание - это лучший метод воспитания послушания, уважения к взрослым. Физические наказания еще больше вызывают у детей задержку в развитии, наблюдается склонность к депрессии.

     Родителям необходимо помнить, что «шрамы» в душе ребенка оставляют не только физические, но и психологические наказания, когда ребенок чувствует себя ненужным, отвергнутым.

     Ребенок по-настоящему счастлив, когда чувствует заботу, внимание и любовь. Ребенок с особенностями в развитии очень впечатлительный. Малейшее проявление недоброжелательности глубоко ранит его, замыкается в себе и это усиливает его проблемы. Никогда не запугивайте ребенка.

     Родителям следует иметь в виду, что многие дети с отклонениями часто проявляют раздражительность, агрессию, двигательную заторможенность. Они длительное время не могут контролировать свои эмоции, часто проявляют упорное непослушание, склонность к бурному поведению.

     Относиться в такие моменты к детям нужно спокойно, ровно, доброжелательно, иначе реакция будет еще более бурной.

     Родители должны быть не только оптимистами, но и реалистами. С одной стороны, им не следует требовать от «особого» ребенка слишком многого в плане обучения, с другой стороны, нельзя ничего не ждать от ребенка, особенно снижать требования к его поведению.

     Таким образом, каждый ребенок со своим характером, со своими проблемами - это индивидуальность, и поэтому подход к каждому должен быть сугубо индивидуальным. Но есть много общего, в чем нуждается каждый ребенок без исключения.  Это любовь и забота родителей, внимание с их стороны, близкий эмоциональный контакт.  Все это играет большую роль в развитии ребенка.

ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ, ЖАЛЕЙТЕ ИХ,

И ОНИ ВАМ БУДУТ ПЛАТИТЬ ТАКОЙ ЖЕ ЛЮБОВЬЮ.